“我們的《全能新生》項目首次揭示植物再生過程中單個植物體細胞實現(xiàn)“命運逆轉”，最終發(fā)育為完整植株的全過程，為作物再生體系優(yōu)化提供理論藍圖。”“要細化場地搭建細節(jié)，充分釋放答辯室、項目展示區(qū)等各區(qū)域賽事服務效能”……暑假期間，2026年河南省大學生創(chuàng)新大賽賽事承辦工作與校內備賽同步緊鑼密鼓推進。

“辦賽要嚴謹細致，備賽要抓實抓細，要把大賽作為錘煉青年創(chuàng)新能力的重要平臺，既要全力保障賽事有序落地，更要引導學生扎根沃土闖創(chuàng)實干。”學校黨委書記張然對賽事籌備與備賽工作提出明確要求。

緊扣工作部署，學校抓住暑期黃金窗口期，穩(wěn)步推進競賽場地標準化搭建，完善賽事硬件保障，同時開設重點項目暑期訓練營，分層開展網(wǎng)評定稿、路演打磨、模擬答辯、迭代優(yōu)化全流程訓練，全方位保障比賽質量。各學院骨干教師、專業(yè)導師利用暑期時間，全程駐點指導、精準答疑，針對性幫助學生打磨項目短板、突破創(chuàng)作瓶頸，為學生科創(chuàng)實踐保駕護航。

火熱的暑期競賽備賽場景，是學校深入開展學科競賽育人工作的生動縮影。近年來，學校持續(xù)優(yōu)化學科競賽備賽體系，立足學科專業(yè)特色，貫通“課堂教學、科研訓練、競賽實戰(zhàn)”一體化育人鏈條，以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)，一批青年學生在科創(chuàng)賽道上拔節(jié)成長，交出一份亮眼的人才培養(yǎng)成績單。

一專業(yè)一賽事 打造學院特色品牌

暑期以來，學校在全國各類高水平學科競賽的賽場上捷報頻傳。在第十屆中國研究生公共管理案例大賽中獲全國一等獎2項、二等獎2項、三等獎5項，獲獎數(shù)量位居全國農林高校首位、河南省高校首位；在第十一屆全國大學生生命科學競賽（科學探究類）中獲一等獎5項、二等獎10項、三等獎17項，獲獎總數(shù)達32項，一等獎數(shù)量及總獲獎數(shù)均創(chuàng)我校歷史新高；在第十一屆國際大學生智能農業(yè)裝備創(chuàng)新大賽中獲特等獎2項，一等獎2項，二等獎5項；在第二十八屆中國機器人及人工智能大賽中斬獲一等獎1項、二等獎2項……

一項項榮譽，體現(xiàn)著鮮明的學科特色。

“學科競賽不是少數(shù)人的‘獨角戲’，而是全校參與的‘大合唱’，要讓每一個學院都能發(fā)揮學科優(yōu)勢。”教務處有關負責同志介紹道。學校立足各學院學科特色和專業(yè)優(yōu)勢，出臺《2026年大學生創(chuàng)新實踐能力提升計劃實施方案》，錨定《全國普通高校大學生競賽排行榜》榜單賽事，將學科競賽指標任務科學分解落實到各學院，全面落地“一學院一品牌，一專業(yè)一賽事”建設布局，推動學科競賽規(guī)范化、特色化、品牌化發(fā)展。

“比賽中團隊需要完成三極管與運算放大器應用、音頻功放系統(tǒng)搭建、虛擬測量儀器操作，這些實操技能是我們在學院經常練習的。”信息學院電子系本科生張意昊介紹道。今年暑假，他與同專業(yè)學生常喆站上第十三屆全國大學生新一代信息通信科技大賽賽場，憑借過硬的硬件調試、系統(tǒng)分析的工程實操能力與跨成員協(xié)同創(chuàng)新素養(yǎng)，在全國近800所高校、6萬余人次的參賽選手中脫穎而出，榮獲全國一等獎。

“學院將數(shù)學建模競賽、中國機器人及人工智能大賽等作為重點突破方向，從課程設計到實驗室開放，從興趣小組到集訓隊，形成了一套完整的人才選拔和培養(yǎng)機制。”信息學院有關負責同志表示。

此外，學校推動競賽內容與課程體系、科研訓練深度融合，鼓勵各學院立足自身學科特色，主動對接競賽要求，將案例分析、項目設計、創(chuàng)新實踐、實操訓練等環(huán)節(jié)嵌入日常教學，讓“賽場”與“課堂”同頻共振。公共管理類課程引入真實案例研討，讓學生在課堂上就開始“打比賽”；工科類課程加大實驗實訓比重，把競賽中用到的技術拆解到平時的作業(yè)里；農科類課程結合生產實踐項目，讓學生在解決實際問題中鍛煉能力。

如今，生命科學學院聚焦全國大學生生命科學競賽（科學探究類）、植物保護學院聚焦全國大學生植物保護專業(yè)能力大賽、資源與環(huán)境學院聚焦全國農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)大學生實踐技能競賽……一項項賽事與專業(yè)深度綁定，一個個品牌在學院落地生根，學科競賽已成為各學院展示育人成果的重要窗口。

優(yōu)化備賽體系 提高競賽質效

“化學實驗容不得半點馬虎，每一組數(shù)據(jù)、每一步調控都不能出錯。學校及學院的系統(tǒng)性集訓方案和指導教師的針對性專項輔導讓我們每一步都走得踏實。”化學學院2024級制藥工程專業(yè)唐樂霏說。在剛剛結束的第九屆全國大學生化工實驗大賽中，她與同學院學生蓋夢珊、周小慧組建參賽隊伍，斬獲國家級團體二等獎。

據(jù)化學學院有關負責同志介紹，學院結合專業(yè)賽事特點組建專屬指導教師團隊，實行“一對一指導、點對點打磨”的備賽模式。指導教師全程跟進學生選題立項、方案設計、實操演練、成果打磨、答辯沖刺全流程，摒棄“臨時備賽、倉促參賽”的粗放模式。這種精細化、全流程的科創(chuàng)備賽模式，也是我校各學院學科競賽備賽工作的生動縮影。

“我們希望更多有想法、敢創(chuàng)新的學生能夠被盡早發(fā)掘出來。”教務處相關負責人說。學校持續(xù)強化競賽組織實施，不斷拓展學科競賽建設布局，鼓勵各學院主動承辦省級及以上高水平賽事，常態(tài)化組織校內選拔賽，以校賽為抓手挖掘科創(chuàng)好苗子，專門建立競賽項目儲備庫，實現(xiàn)優(yōu)質學生、優(yōu)質項目早發(fā)現(xiàn)、早儲備、早培育。

此外，學校常態(tài)化開展競賽賽事遴選、政策宣講、動員部署工作，定期梳理各級各類權威學科競賽賽程、賽制、參賽要求，整合優(yōu)質教學資源、科研平臺、實訓場地，為參賽團隊提供設備支撐、經費保障、場地支持。同時，建立健全競賽培訓體系，制定詳細的備賽計劃，統(tǒng)一組織項目集中打磨、模擬演練和專家輔導，確保參賽項目質量穩(wěn)步提升。

構筑全鏈條科創(chuàng)育人沃土

“競賽不是少數(shù)尖子生的舞臺，而是全體本科生錘煉本領的練兵場。” 在304永利集團有限公司，“大一接觸競賽、大二參與項目、大三沖刺國賽”正成為越來越多學生的成長路徑。

學校結合不同年級學生知識基礎、能力特點與發(fā)展需求，實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”，引導學生積極參與高水平學科競賽，同步接受高水平科研訓練，著力培養(yǎng)交叉復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，打通課堂學習、科研訓練、競賽實戰(zhàn)的完整育人鏈條。各學院面向新生開放科創(chuàng)平臺、實驗室資源，組建低年級科創(chuàng)興趣小組，配備指導教師常態(tài)化答疑解惑，為青年學生參與競賽鋪就階梯式成長通道。

“以前總覺得創(chuàng)新是離自己很遠的事，參與創(chuàng)新實踐項目之后才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新就藏在一次次調研、一次次試驗之中。”參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的本科生有感而發(fā)。從讀不懂申報書，到小組頭腦風暴構思方案，再到一點點打磨作品，學生在訓練過程中完成蛻變，不少學生更將競賽萌生的想法拓展為長期科研探索。

如今，選拔、培育、實訓、參賽、孵化的全鏈條科創(chuàng)育人閉環(huán)已經高效運轉。課堂教學、課后實驗、實驗室調試、假期集訓環(huán)環(huán)相扣，賽事指導專業(yè)化、備賽訓練體系化、育人培養(yǎng)常態(tài)化成為現(xiàn)實。

“一批批304永利學子走出課堂，奔赴科創(chuàng)賽場，把奇思妙想轉化為實實在在的項目成果。學校將持續(xù)用好學科競賽這一重要育人抓手，不斷完善配套保障，厚植校園創(chuàng)新文化，讓更多青年學生走進科創(chuàng)、熱愛科創(chuàng)，持續(xù)培育兼具創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型人才，引導廣大青年學子把青春所學對接時代需求，在實干實踐中書寫青年擔當。”學校黨委書記張然說。